TEACHERS LAB МАРКЕТПЛЕЙС КАТАЛОГЫ
Нәтижесі: 317 материал
Нәтижесі: 317 материал
Көрсету:
Чек-лист с разговорными фразами " Friends" 1 серия
Чек-лист с разговорными фразами из сериала "Friends" 1 серия
Живые фразы,которые часто употребляются в разговорном английском
Объем: 3 страницы; формат: pdf
Автор:
Анастасия Меркушева
Анастасия Меркушева
Автор:
Анастасия Меркушева
Анастасия Меркушева
Чек-лист Summer with English
Чек-лист Summer with English с заданиями на лето
Автор:
Евгения Кошелева
Евгения Кошелева
Автор:
Евгения Кошелева
Евгения Кошелева
Занимательный английский
Данный материал поможет закрепить с детьми такие понятия, как алфавит, цифры, артикли и цвета
Автор:
Лариса Сивагина
Лариса Сивагина
Автор:
Лариса Сивагина
Лариса Сивагина
Пәндер:
Деңгей:
Как создать рабочий лист? Начальный этап. Из опыта работы.
Вашему вниманию предлагаю видео по созданию рабочих листов. Все просто и понятно. Без сложных платных программ и манипуляций. Все , что Вам потребуется: MWord любого года, творческое вдохновение и немного времени.
Автор:
Римма Олеговна Галанцева
Римма Олеговна Галанцева
Автор:
Римма Олеговна Галанцева
Римма Олеговна Галанцева
Пәндер:
Книжная полка
Плакат-шаблон в формате PDF для создания списка книг. Корешки у книг широкие.
Автор:
Анастасия Рогаль
Анастасия Рогаль
Автор:
Анастасия Рогаль
Анастасия Рогаль
Образовательная модель Фраера (шаблон)
Образовательная модель Фраера помогает лучше понять и разложить на составные части любую тему.
В центре модели (квадрат) записываем тему, понятие, правило или др. В верхнем левом прямоугольнике записываем основные характеристики, в верхний правом прямоугольник — вспомогательные (и формулы). Внизу необходимо привести примеры и исключения. При изучении темы каждый блок - это пункт плана.
Заполняя такую модель учащийся распределяет информацию по «местам» и раскладывает ее «по полочкам».
Автор:
Екатерина Пчельник
Екатерина Пчельник
Автор:
Екатерина Пчельник
Екатерина Пчельник
Ideas for your lessons
Как сложно порой найти идею, которая будет работать. С удовольствием делюсь с вами своими находками. Данный материал представляет собой 8 идей, которые вы сможете использовать в качестве разминок, небольших заданий на развитие говорения или для получения обратной связи от учеников.
Автор:
Svetlana Yutsevichutene
Svetlana Yutsevichutene
Автор:
Svetlana Yutsevichutene
Svetlana Yutsevichutene
Пәндер:
101 irregular verbs
В пособии собраны неправильные глаголы английского языка (три формы с переводом). Глаголы сгруппированы так, чтобы их легко было запомнить по звучанию, а также по аналогии изменения слова во второй и третьей форме. Этот прием не является новым, но уникальность пособия в том, что здесь подобрано большее количество глаголов, чем в других ресурсах, а именно 101.
Автор:
Yekaterina Oslyakova
Yekaterina Oslyakova
Автор:
Yekaterina Oslyakova
Yekaterina Oslyakova
Teaching Online Resources. Set 1
В данном списке собраны некоторые ресурсы, которые помогут вам преподавать онлайн. Каждый ресурс сопровождает краткое описание. Надеюсь, это сделает планирование ваших уроков чуточку легче.
Автор:
Svetlana Yutsevichutene
Svetlana Yutsevichutene
Автор:
Svetlana Yutsevichutene
Svetlana Yutsevichutene
Пәндер:
Деңгей:
Warm Ups for Teenagers
В данном документе формата ppt, вы найдете 14 заданий для проведения речевых разминок на уроках и во внеклассной деятельности. Каждое задание представлено на отдельном слайде и готово к применению. Материал подходит для обучения подростков и взрослых с уровнем языка А2+.
Автор:
Svetlana Yutsevichutene
Svetlana Yutsevichutene
Автор:
Svetlana Yutsevichutene
Svetlana Yutsevichutene
Пәндер:
Деңгей:
Instagram Cards
10 ideas on how to work with texts. Bonus - use these Instagram cards at your lessons (ESL) to develop Speaking skills.
Topics: personality, stories.
Автор:
Аяш Мырзабекова
Аяш Мырзабекова
Автор:
Аяш Мырзабекова
Аяш Мырзабекова
Пәндер:
Деңгей:
Flashcard Activities
Flashcards are a simple, versatile, yet often underexploited resource. I would like to offer a selection of activities for use in the Young Learner classroom, although some of the activities could also be used with fun-loving, lower level adult classes. Flashcards are a really handy resource to have and can be useful at every stage of the class. They are a great way to present, practise and recycle vocabulary and when students become familiar with the activities used in class, they can be given out to early-finishers to use in small groups. This selection includes 6 flashcard activities that aim at recognising, practising and memorising vocabulary through associating words, meanings and pictures:
1. Flashcard instructions
2. Flashcard groups
3. Missing flashcard
4. Magic eyes
5. Lip reading
6. Repeat if it's true
7. Flashcard chain
Hope you will enjoy these activities with your students!
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
CLIL lesson plan template
This CLIL lesson plan template is taken and adapted from the TKT CLIL teacher training course. It is easy to use and follow, as all the parts are clearly visualized and CLIL components are well fitted.The lesson plan template meets all international requirements and can be used in any subject content. If you are not familiar to TKT CLIL, please read below:
The Teaching Knowledge Test: Content and Knowledge Integrated Learning (TKT: CLIL) is an additional module of the Teaching Knowledge Test (TKT) developed by Cambridge ESOL. TKT: CLIL is for teachers who teach different curricular subjects through the medium of English and for English language teachers who use curriculum content in their teaching.
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
Методический консалтинг: Комплекс упражнений, направленных на развитие рефлексии
Развить в себе способность рефлексировать может, пожалуй, любой человек. Для этого нужно следовать предложенным ниже рекомендациям. Каждую из них не обязательно рассматривать, как какой-то этап саморефлексии, но в целом все они вполне могут составить целостный алгоритм.
Благодаря рефлексивной деятельности человек может:
контролировать и анализировать собственное мышление;
оценивать свои мысли, смотря на них со стороны, и анализировать их правильность, обоснованность и логичность;
очищать свое сознание от ненужных и бесполезных мыслей и размышлений;
преобразовывать скрытые возможности в активные и эффективные;
более глубоко познавать себя
Рефлексия является корректирующим звеном при формировании учебного материала.
Сформировав у учащегося необходимые предпосылки учебной деятельности, переходим к той части коррекционной программы, которая направлена на формирование собственного навыка осознанной ее организации. Механизм коррекционной работы и в этом случае остается тем же:
• выделяется слабое функциональное звено или звенья;
• доводится до осознания учащимися недостаточность работы этого звена;
• создаются условия и средства для осознанного контроля и коррекции работы данного звена и тем самым повышается эффективность работы всего самостоятельного, осознанного контура регуляции, то есть процесса построения учебной деятельности.
Автор:
Айна Тайжанова
Айна Тайжанова
Автор:
Айна Тайжанова
Айна Тайжанова
Speaking dice
It is essential to build friendly relationships in the classroom, when students learn about each other and the teacher. This activity will create a good atmosphere and encourage students to speak.It can be used in group or individual lessons, and in speaking clubs as well. You can use it on the first lesson or speaking sessions, as it may be extended with further questions. Students roll it in turns, ask and answer each other's questions.
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
Пәндер:
Деңгей:
Questions for encouraging critical thinking
It is scientifically proved that conversations between the teacher and students can foster critical thinking and support meaningful learning. How can this be achieved? By using effective higher-order questioning. This infographics will help you reach your goal and redirect students with questions that help them to revisit their thinking, dialogue with their peers, and choose a more sensible approach or conclusion.
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы
Автор:
Айгерим Есдаулеткызы
Айгерим Есдаулеткызы