КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 75 материалов
Результат: 75 материалов
Отобразить:
Сценарий занятия к предмету "Всемирная история", 10 класс. Тема: "Почему началась холодная война?"
Страна: Республика Казахстан Предмет: Всемирная_история
Тема занятия: Почему началась холодная война? Цели обучения:1. анализируют политический конфликт после ІІ мировой войны 2. определяют последствия “Холодной войны” и ее связь с глобальными проблемами3. предлагают пути решения конфликта
Автор:
Гульжанат Курманова
Гульжанат Курманова
Предметы:
Уровень:
План урока по художественному труду с интегрированными элементами ОУР + видео
План урока с интегрированными элементами ОУР + видео с саморефлексиейТема урока: Анимационная графика «Motion design» Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):7.1.3.1.Использовать различные источники информации для исследования и развития творческих идей, выбирая из них наиболее подходящие (в том числе применяя ИКТ).
Автор:
Раушан Урымбаева
Раушан Урымбаева
Предметы:
Уровень:
Тип:
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен ТДМ элементтерін қамтыған сабақ жоспары + видео
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен ТД мақсаттарымен кіріктірілген сабақ жоспары, сабақ барысы, өзіндік рефлексия
Сабаққа жасалған рфлексия (2 минуттық видеоматериал)
Сабақтың тақырыбы: М.Шаханов “Компьютербасты жарты адамдар” өлеңіндегі авторлық ұстаным (“Өркениеттің адасуы” романынан)
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:
1. өмір бойы білім алуға ынталану және алынған білімді халық игілігіне қолдану
2. мәнмәтінді талдау негізінде Жаһандық әріптестік тетіктерін анықтау арқылы даму құралдарын ұсыну
Автор:
Турдибай Ганиев
Турдибай Ганиев
Поощрение и защита учительского мастерства в эпоху искусственного интеллекта
Этот документ подготовлен под руководством Карлоса Варгаса, главы секретариата Международной целевой группы "Учителя для образования 2030" (Целевая группа "Учителя"). Секретариат Целевой группы учителей выражает благодарность своим членам, особенно членам Тематической группы по цифровым технологиям и ИИ, за активное участие в процессе консультаций. Их вклад в виде консультационных встреч, электронной почты и онлайн-опроса сыграл важную роль в формировании документа. Процесс подготовки документа возглавлял Мутлу Кукурова, профессор обучения и искусственного интеллекта Университетского колледжа Лондона, чей экспертный надзор за разработкой первоначального проекта и интеграция отзывов членов группы обеспечили отражение в окончательном варианте документа коллективного мнения Целевой группы учителей, а также критического и обоснованного взгляда на предмет.
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
ИИ и образование : Защита прав учащихся
Защита права на образование в цифровую эпоху Быстрая цифровизация образования, ускоренная пандемией COVID-19 и развитием генеративного искусственного интеллекта (Gen AI), меняет облик образования и обучения. Новые возможности для расширения доступа к образованию, персонализированного обучения и эффективного управления образованием имеют появились. Эти достижения сопровождаются и определенными проблемами, в том числе риском усугубления существующего неравенства, проблемами конфиденциальности и безопасности, а также новыми вопросами, связанными с этикой, управлением и справедливостью.
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
ChatGPT и искусственный интеллект в высшем образовании
Это краткое руководство было опубликовано в апреле 2023 года. Искусственный интеллект — это быстро развивающаяся область. Данное руководство основано на системе GPT-3.5, последней бесплатной версии ChatGPT, доступной на момент написания статьи. Наряду с динамичными изменениями в технологиях, аспекты этических последствий применения ChatGPT и других форм ИИ также быстро эволюционируют. Читателям рекомендуется постоянно следить за последними новостями и обновлениями в надёжных источниках
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
ПЕКИНСКИЙ КОНСЕНСУС
Пескинский консенсус об искуственном интелекте и образовании.участники Международной конференции по искусственному интеллекту (ИИ) и образованию, включая 50 государственных министров и заместителей министров, около 500 международных делегатов из более чем 100 государств-членов, учреждений Организации Объединенных Наций, научных институтов, гражданского общества и частного сектора, собрались в Пекине, Китайская Народная Республика, 16-18 мая 2019 г вновь подтвердили приверженность, отраженную в Повестке дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, в частности в цели 4 в области устойчивого развития (ЦУР 4) и ее задачах, и обсудили проблемы, с которыми сталкиваются системы образования и профессиональной подготовки в работе по ЦУР 4.
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
Перспективы образования : Учиться становиться
Знания и образование – наиболее ценные возобновляемые ресурсы, имеющиеся в распоряжении человечества. Именно они позволяют отвечать на возникающие вызовы и находить нестандартные решения. При этом образование не ограничивается реагированием на изменения, происходящие в мире, оно способно преобразовать мир.ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ; Инициатива «Перспективы образования» направлена на переосмысление того, каким образом образование и знания смогут в будущем – до 2050 года и в более отдаленной перспективе – способствовать обеспечению всеобщего блага. Эта инициатива станет катализатором глобальной дискуссии по вопросу о том, как знания и образование могут повлиять на будущее человечества и нашей планеты в целом
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
Образование и блокчейн
Блокчейн — потенциальный прорыв в сфере образования Блокчейн — это общая, децентрализованная и безопасная технология ведения реестра для записи и хранения цифровых транзакций практически любых цифровых активов, включая цифровые удостоверения личности, медицинские и образовательные записи, свидетельства о рождении и браке, свидетельства о квалификации и цифровые контракты. Многообещающие инициативы с использованием блокчейна демонстрируют, что уже сегодня можно применять эту технологию для подтверждения квалификации и сертификации как в формальных, так и в неформальных условиях обучения. В данной публикации представлены и оценены новые методы применения технологий блокчейна в образовании. Публикация, предназначенная в первую очередь для лиц, ответственных за разработку политики, состоит из четырех частей. • Часть 1 содержит набор основных знаний о технологиях блокчейна, представленных в форме вопросов и ответов. • Часть 2 посвящена вопросам, связанным с новыми практиками использования блокчейна в контексте образования, с акцентом на использовании блокчейна для цифровых сертификатов, свидетельств, управления интеллектуальными данными, смарт-контрактов и выплат на основе результатов. • Часть 3 исследует применимость технологии в набор сценариев использования, включая нотариальное заверение прав интеллектуальной собственности и финансирование образования. • Часть 4 повторяет гуманистические принципы, направленные на использование блокчейна в образовании для защиты прав человека, инклюзивности, равенства, гендерного равенства и устойчивости окружающей среды и экосистем. Эта публикация также проливает свет на последствия технологий блокчейна для гендерного равенства, одновременно обращая внимание на негативное воздействие использования блокчейна, особенно на окружающую среду и экосистемы.
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
ГЕНДЕРНЫЙ ОТЧЕТ Технологии на ее условиях
ГЛОБАЛЬНЫЙ ОТЧЕТ ПО МОНИТОРИНГУ 2024 ОБРАЗОВАНИЯ
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
Жаһандық азаматтыққа тәрбиелеу ОҚЫТУ ТАҚЫРЫПТАРЫ МЕН МАҚСАТТАРЫ
«Жаһандық азаматтықты тәрбиелеу: оқытудың тақырыптары мен мақсаттары» деп аталатын бұл педагогикалық нұсқаулық білім, ғылым және мәдениет мәселелері жөніндегі Біріккен Ұлттар Ұйымының (ЮНЕСКО) тапсырысы бойынша дайындалды. Оның дайындығы ЮНЕСКО-ның білім беру, оқыту және қамтамасыз ету бөлімінің директоры Су Хианг Чойдың жалпы басшылығымен және жаһандық азаматтықты тәрбиелеу мен санитариялық сауаттандыру бөлімінің үйлестірушісі Крис Кастл, Лидия Рупрехт және Теофания Шавацияның үйлестіруімен жүзеге асырылды. Бұл құжаттағы авторлық жұмысқа Бейрут Америка университетінің доценті Дина Киван және Торонто университетінің доценті Марк Эванс қатысты. Тәуелсіз Кеңесшілер Кэти Аттауелл мен Джейн Калиста осы құжаттың әртүрлі нұсқаларын өңдеді.
Автор:
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Тұрақты даму мүддесі үшін білім беру мақсаттары
ЮНЕСКО тұрақты даму мүддесі үшін білім беруді ынталандырумен (ТДБ) 1992 жылдан бастап айналысады. Ұйым Біріккен Ұлттар Ұйымының Тұрақты даму мүддесі үшін білім берудің онжылдығын өткізуде жетекші рөл атқарды (2005 - 2014 жж.), ал бүгінде ТДБО қорытындылары бойынша кейінгі қызметпен байланысты күш-жігерді және тұрақты даму мүддесінде білім беру бойынша іс-қимылдың жаһандық бағдарламасын (ҚЖБ) жүзеге асыруды басқарады. ТДБ-ге деген қажеттілік ешқашан дәл бүгінгідей өзекті болған емес. Климаттың өзгеруі сияқты жаһандық мәселелер біздің өмір салтымызды, менталитетімізді және әдеттерімізді шұғыл түрде өзгерту қажеттілігін тудырады. Бұл өзгерістер шындыққа айналуы үшін бізге тұрақты қоғамдар құруды қамтамасыз ететін жаңа практикалық дағдылар, құндылық белгілері және мінез-құлық көзқарастары қажет.
Автор:
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Коллективный автор: ЮНЕСКО
ChatGPT и искусственный интеллект в высшем образовании
Это краткое руководство было опубликовано в апреле 2023 года. Искусственный интеллект (ИИ) — это быстро развивающаяся область. Данное руководство основано на системе GPT-3.5, последней бесплатной версии ChatGPT, доступной на момент написания статьи. Наряду с динамичными изменениями в технологиях, аспекты этических последствий применения ChatGPT и других форм ИИ также быстро эволюционируют. Читателям рекомендуется постоянно следить за последними новостями и обновлениями в надёжных источниках.
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
Руководство по использованию генеративного искусственного интеллекта в образовании и научных исследованиях
Инструменты генеративного искусственного интеллекта (генеративного ИИ), доступные для общего использования, развиваются быстрыми темпами, и выпуск итеративных версий опережает адаптацию национального законодательства. Отсутствие национальных норм относительно генеративного ИИ в большинстве стран оставляет конфиденциальность данных пользователей незащищенной, в то время как образовательные учреждения в значительной степени не готовы к проверке данных инструментов.
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип:
Переосмыслим наше будущее новый общественный договор в области образования
Новый общественный договор в области образованияВ данном глобальном докладе Международной комиссии по Перспективам образования ставится вопрос о том, какую роль может сыграть образование в формировании нашего общего мира и совместного будущего в период до 2050 г. и далее. Представленные в нем предложения были подготовлены по итогам двухлетнего процесса взаимодействия и совместной работы на глобальном уровне, который показал, что огромное количество людей – детей, молодежи и взрослых – прекрасно понимают, что мы связаны друг с другом на нашей общей планете и что необходимо действовать вместе. Mногие люди уже действуют и сами меняют мир. В данном докладе дается множество примеров их вклада в самых разных областях, начиная с переосмысления учебных пространств и кончая деколонизацией образовательных программ и учетом важности социального и эмоционального обучения. В нем также освещается реальная и растущая озабоченность в связи с изменением климата, такими кризисами, как COVID-19, ложными новостями и цифровым разрывом. Образование – способ организации преподавания и обучения на протяжении всей жизни – уже долгие годы играет основополагающую роль в преобразовании человеческих обществ. Оно связывает нас со всем миром и друг с другом, открывает перед нами новые возможности и развивает наши способности к диалогу и действиям. Однако для формирования мирного, справедливого и устойчивого будущего необходима реорганизация самого образования
Автор:
Мади Аскаров
Мади Аскаров
Предметы:
Тип: