Игра составлена для учащихся 5-6-х классов и состоит из 16 наборов карточек по 10 тематических задач в каждом наборе  и 1 набора с 20 вопросами по теме «Проценты». Все задачи разноуровневые и направлены для достижения следующих целей обучения: 5.1.1.16 усвоить понятие процент; 5.1.2.33 переводить дроби в проценты и проценты в дроби; 5.1.2.34 находить процент данного числа; 5.1.2.35 находить процентное отношение одного числа к другому и процентное отношение второго числа к первому; 5.1.2.36 находить число по данному проценту; 5.5.1.6 решать текстовые задачи на проценты. Игра-ходилка поможет учителю сделать урок более увлекательным, организовать активные перемены, или использовать её на внеклассном мероприятии. Играть можно как индивидуально, в паре или в команде из нескольких человек. Для организации игры необходимо распечатать всё на цветном принтере и при желании заламинировать игровое поле, жетоны и карточки с задачами.  Подготовить фишки по количеству участников, например, фигурки из киндерсюрприза, фишки из любой другой настольной игры и др. Правила игры: Время игры не ограничено, поэтому можно играть в течение урока, или до тех пор, пока не закончатся карточки с задачами. Перед игрой каждому участнику выдается 3 жетона. Участники бросают кубик, проходят выпавшее им количество шагов, а затем решают задачу, выбрав наугад карточку с задачей из той категории, на которой оказалась фишка игрока. За каждую верно решенную задачу ученик получает жетон и продолжает ход. За каждую неверно решенную задачу участник отдает один жетон ведущему. Также за один жетон можно поменять задачу на другую из той же категории, либо «купить» дополнительный ход. Побеждает тот участник (команда или пара) у которой на руках больше всего жетонов.  

  Данный сборник рабочих листов по алгебре 9 класс составлен в помощь учителю при планировании, организации и проведенииуроков алгебры в 4 четверти. Сборник подготовлен на основе государственного стандарта образования и учебной программы.Сборник содержит 28 рабочих листов: 6 рабочих листов по теме "Формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций в произведение и произведение в сумму или разность", 8 -"Тождественные преобразования тригонометрических выражений", 7 - "Основы теории вероятностей" и 7 - "Повторение курса алгебры 7-9классов", в структуре которых имеются цели обучения, задания для отработки практических навыков, QR-коды с ссылками на видеоуроки, интерактивные задания или онлайн-тесты по теме урока и рефлексия деятельности обучающегося.  

_______________________________________________________ (наименование организации образования) Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования Урок 132. Решение текстовых задач    

Урок разработан в соответствии со всеми государственными документами. Урок рассчитан для проведения в преддверии празднования праздника Наурыз и направлен на формирование патриотических чувств подрастающего поколения к Республике Казахстан, а также сохранение исторической памяти. С помощью форм работы на уроке обучающиеся наглядно увидят, что математические знания необходимы и важны в любой сфере деятельности человека.

Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования Урок 53. Тела вращения и их элементы (тема урока)              

Поурочный план или краткосрочный план для педагога организаций среднего образования и презентация к уроку алгебры 8 класс "Квадратные неравенства" Урок 80 «Решение квадратных неравенств»  (тема урока) Раздел: 8.4А  Неравенства   ФИО педагога     Дата: Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Класс: 8     Тема урока Решение квадратных неравенств    Цели обучения в соответствии с учебной программой 8.2.2.8 решать квадратные неравенства;   Цели урока Обучающийся: -решает квадратные неравенства   Ход урок Этапурока/ Время Действия педагога Действия ученика Оценивание Ресурсы Приветствие, создание коллаборативной среды/ 3 мин           Выход на тему/ 2 мин Приветствует учеников. Прием «Это я, это я...» Учитель читает стих Кто никогда не учит уроки? Кто из ребят здесь лежебоки? Кто знает формулу дискриминанта? Кто решит тест в два варианта? Кто всегда делает домашнее задание? Кто покажет сегодня свои знания? Прием «Ассоциации». Учитель предлагает посмотреть на доску и ответить на вопросы: Что на доске? Что значит решить неравенство? Какие неравенства вы можете решить устно? А оставшиеся неравенства какие? Приветствуют учителя На фразы учителя отвечают по смыслу либо «Это я, это я…», либо «Нет не я, конечно не я…»           Отвечают на вопросы учителя Примерные ответы:   1.     Неравенства 2.     Найти все значения переменной, удовлетворяющие выражению. 3.     х>5 х<2 3х>18 2х-8≤0 4.     Квадратные, еще не изучали Определяют тему и цели урока               Презентация Актуализация знаний. РП/ 5 мин. Организует актуализацию знаний по теме «Неравенства» . Учитель предлагает учащимся заполнить таблицу «Числовые промежутки» Работают в парах. Заполняют таблицу     Самооценивание по эталону Таблица Презентация   Изучение нового материала. ГР/ 20 мин. Объединение в группы по количеству верно заполненных ячеек в таблице: 10-13 ячеек – 1 группа 6-9 – 2 группа 5 и менее – 3 группа Прием «Эксперты». Учитель  организует групповую работу по изучению нового материала.     Объединяются в группы.         Учащиеся в группах изучают дидактический материал, в результате работы над которым делают теоретические выводы. Затем один человек из группы знакомит с теорией весь класс. Комментарии учителя, взаимооценивание         Листы с теорией Презентация Формативное оценивание. ИР/ 10 мин. Организовывает индивидуальную работу     Работают индивидуально. Выполняют задание в тетрадях Для взаимооценивания обмениваются тетрадями и проверяют ответы друг друга ФО по критериям     Карточки с заданиями Домашнее задание/ 2 мин.   Дает разъяснение по домашнему заданию с  учебника стр 159 № 5.32 Записывают домашнее задание. Осмысливают выполнение домашнего задания. Задают вопросы по домашнему заданию.   Учебник Алгебра 9 А.Н.Шыныбеков и др. – Алматы «Атамұра» 2018 Рефлексия/ 3мин.   Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Прием «Дерево успеха»  Учащиеся подводят итоги своей деятельности на уроки и располагают на яблони соответствующую фигуру: листок  - не всё понял, надо ещё поучиться; цветок - почти все получилось; яблоко - я справился и доволен собой.             Презентация