КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 185 материалов
Результат: 185 материалов
Отобразить:
Коррекционные занятия по самопознанию
Коррекционные занятия по самопознанию по следующим темам:1) Психологические игры прививающие навыки взаимоотношений2) Развивающие игры прививающие навыки взаимоотношений3) Логопедические задания 4) Кто я? (Цель:научить ученика оценивать себя, рассказывать о себе)5) Я и моя семья (Цель: развивать положительные отношеня ученика к членам семьи)6) Коррекционные задания на развитие внимания7) Что такое дружба? (привить навыки дружелюбия, развивать дружелюбное отношение к окружающим)
Автор:
София Касенова
София Касенова
Предметы:
Уровень:
Идея для отрядного уголка Художники творцы
Идея для отрядного уголка Художники творцы. Тематика смены: «Книга мастеров»Отряд представляет художественное ремесло (художники-творцы) Название отряда: Художники-творцыДевиз: «Твори добро, твори всегда, твори на радость людям...» + Структура самоуправления
Автор:
Евгения Кошелева
Евгения Кошелева
Уровень:
Тип:
План Семинара «Образовательные потребности и профессиональные затруднения педагогов в условиях подготовки к введению ФГОС дошкольного образования
План содержит подробное описание следующих этапов семинара с активными методами обучения: 1) Инициация (Упражнение «Приветствие»), 2) Вхождение или погружение в тему (Метод «Ульи»), 3) Формирование ожиданий учеников (Метод «Дерево»), 4) Интерактивная лекция (Метод «Продвинутая лекция»), 5) Эмоциональная разрядка (Упражнение "Печатная машинка"), 6) Проработка содержания темы (Метод «Презентации»), 7) Подведение итогов (Метод «Волшебный круг»)
Автор:
Ольга Гребенщикова
Ольга Гребенщикова
Учимся писать грамотно. Авторская программа для начальной школы
Грамотное письмо - главный принцип любого языка. Правильное правописание ученика по орфографической норме - продукт труда учителя начальных классов. Согласно программе, учащиеся, развившие вышеперечисленные знания и навыки, получат возможность графически общаться, обучаясь грамотному письму. Благодаря этому он может улучшить не только свое письмо, но и свои разговорные и когнитивные способности. Первое начало навыка чистого письма формируется при попытке правильно нарисовать каждую часть буквы. Обычно преподаватель уделяет большое внимание не только красивому и грамотному письму ученика, но и правильному самообладанию ученика, не наклоняясь, не слишком низко опуская голову, держа тело прямо. Ученики могут научиться правильно писать только в том случае, если они будут следовать правилам письма
Программа рассчитана на 36 часов, занятия проводятся 1 час в неделю, состоит из 5 разделов
179 стр
Автор:
Ольга Голованева
Ольга Голованева
Предметы:
Уровень:
Методическая разработка на тему: "Презентация"
Методические рекомендации разработаны для работы педагогов со студентами и школьниками старших классов в обучении составления презентации, применении различных способов и методов работы с информацией. Представлен уникальный алгоритм составления презентаций, описание каждого слайда.
Автор:
Хафиздин Мухамадиев
Хафиздин Мухамадиев
Уровень:
Родительские собрания: Работа с родителями
Родительские собрания_Работа с родителями.png///Предпросмотр 1 Родительские собрания.png///Предпросмотр 2 Родительские собрания.png .
Автор:
Екатерина Скутина
Екатерина Скутина
Консультация Общение с воспитанником – способ преодоления недоверчивого отношения к взрослому
Кредо тактики «помощи» - ребёнок многое может сделать сам и быть при этом успешным, если будет активен в реализации своих намерений, нужно помочь ему убедиться в этом. Суметь разблокировать собственную активность ребёнка, привыкшего ориентироваться на авторитет, потерявшего веру в себя и самоуважение, страшащегося неудачи, задача не из легких, она требует терпения и мастерства педагога. Но дальнейшее взаимодействие в логике педподдержки состоится, только если ребёнок сам предпринимает активные действия для достижения своих целей.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Консультативная работа воспитателя ОВП детей и подростков (стационарное)
Тема: Детская клептомания и методы ее преодоления.Социально-экономическая нестабильность современного общества способствует обострению целого ряда проблем воспитания детей. Сталкиваясь с детским воровством, многие родители и педагоги испытывают сложную гамму отрицательных эмоций: гнев, стыд, страх за будущее ребенка, чувство собственной беспомощности. Причины этого явления зачастую скрыты, что затрудняет поиск правильной педагогической реакции на поступок ребенка.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Анкета на изучение мотивации учения и адаптации ребёнка в школе
Анкеты оценивающие уровень школьной мотивации с помощью специальных анкет, в том числе: Тест «Как ты делаешь уроки?», Методика «Отношение ребёнка к обучению в школе», Задание на проверку умения учащихся самостоятельно работать на занятии, Тест школьной тревожности Филлипса, Изучение отношения учащихся к учебным предметам, Определение доминирующих мотивов учения, Определение мотивации к предметам, «Определение школьной успешности ученика»
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Как работать с агрессивными детьми: рекомендации для родителей и педагогов
Педагогический совет персонала.Тема: Как работать с агрессивными детьми: рекомендации для родителей и педагоговЦель: повысить педагогические навыки общения с агрессивными детьми.
Коррекционная работа с ребенком должна вестись парал¬лельно работе со взрослыми, его окружающими, - родителями и педагогами. В зависимости от выявленных причин агрессии в работе со взрослыми необходимо делать несколько акцентов:- изменение негативной установки по отношению к ребенку на позитивную;- изменение стиля взаимодействия с детьми;- расширение поведенческого репертуара родителей и педагогов через развитие их коммуникативных умений.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Педагогический совет. Тема: Суицидальное поведение, как особый вид отклоняющегося поведения подростка.
Тема: Суицидальное поведение, как особый вид отклоняющегося поведения подростка.Суицидальное поведение – это проявление суицидальной активности – мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки, покушения. Суицидальное поведение встречается как в норме (без психопатологии), так и при психопатиях и при акцентуациях характера – в последнем случае оно является одной из форм девиантного поведения при острых аффективных или патохарактерологических реакциях.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Педсовет: Детские страхи: причины возникновения и методы преодоления
Педсовет: Детские страхи: причины возникновения и методы преодоленияЦель: научить вовремя распознавать детские страхи и правильно реагировать. Задача: проработать методику работы по борьбе с детскими страхами.Время: 40 мин.Подробный ход мероприятия
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Уровень:
Тип:
Педсовет: Формирование толерантного поведения у подростков
Педсовет: Формирование толерантного поведения у подростков.Толерантность в переводе с английского языка- возможность услышать другого, понять иного. Иногда толерантность переводится как терпимость по отношению к другому.Толерантность- искусство жить рядом с непохожим, способ решения конфликтов, искусство цивилизованного компромисса.В нашем отделении могут встречаться дети разных национальностей, из семей с разными материальными возможностями. Нужно учить детей уважать не только себя, но и тех, кто находится рядом с ними. Необходимо показать им, что главное - это личность, права человека, его самоуважение.В процессе проведения соответствующей воспитательной работы педагогом должны решаться следующие задачи:- воспитание личности, осознающей достоинство человека;- воспитание терпимости;- воспитание гуманного человека;- формирование умения разрешать конфликты ненасильственным путём.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Семинар-практикум: Формирование саморегуляции у школьников
Тема: Формирование саморегуляции у школьников.Развитие саморегуляции – одна из центральных линий развития детей. Разнообразие видов деятельности, которые осваивает ребенок, объединяет одно – в них формируется важнейшее личностное новообразование этого возраста – произвольная регуляция поведения и деятельности, способность к самоконтролю.Саморегуляция – процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.Психическая саморегуляция – самостоятельное целенаправленное и сознательное изменение субъектом регуляторных механизмов своей психики на основе использования ресурсов бессознательного уровня.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Тренинговые занятия на преодоление тревожности у старших подростков
Введение Цель работы заключается в преодолении личностной тревожности путем активизации внутреннего потенциала ребенка на решение собственных проблем через смешанную игровую деятельность. Сущностью игры является то, что она есть не обычная, реальная жизнь, а представляет собой условность, выход в сферу деятельности совершенно специфического характера. Игра – это свободное проявление всех эмоций, чувств и переживаний ребенка. Педагогический эффект игры:- создает условия для взаимодействия и взаимопомощи;- сплачивает, рождает, хотя и временную общность;- создает простор для фантазии и импровизации;- отвечает принципу единства познания и рекреации. Наряду с удовольствием, наслаждением от игры, ребенок получает удовольствие от расширения своего кругозора, от умения воспользоваться своими знаниями и обогатиться знаниями других;- создает личное пространство, где наиболее полно и ярко раскрываются естественные потребности в свободе, независимости;- формирует «зону» удовлетворения притязаний общения, разумной интимности, субординации отношений с теми, кто старше или младше;- позволяет проявить те свои положительные качества, которые в обыденной жизни не находят применения.
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
Практическое занятие для родителей детей стационарного отделения: «Как научить ребёнка принимать решенияи отвечать за сделанный выбор»
Практическое занятие для родителей«Как научить ребёнка принимать решения и отвечать за сделанный выбор»
Цель: развитие у родителей навыков формирования ответственного отношения у детей к последствиям собственного поведения.Задачи: Способствовать осознанию родителями собственных личностных, семейных и социально-средовых ресурсов, способствующих развитию ответственности детей за собственное поведение.Определить семейные ресурсы, способствующие формированию у детей ответственности старших школьников за собственное поведение и его последствия.Время проведения: 2 часа.Содержание занятия
Автор:
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА
СВЕТЛАНА ТАБАКОВА