КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 33 материала
Результат: 33 материала
Отобразить:
Веб-квесты: методичка
Инструкция с примерами и шаблонами ТК для веб-квестов в learnis.ru, padlet.com и в любой социальной сети. Сделайте ваши очные и дистанционные уроки интереснее!
Автор:
Юлия Живова
Юлия Живова
Предметы:
Уровень:
Сборник приложений для создания рабочих листов и тетрадей [CLONE]
Внутри:
Что должно быть в рабочей тетради
Сервисы для их создания
Советы по реализации
Автор:
Юлия Живова
Юлия Живова
Предметы:
Уровень:
Пошаговое руководство для организации уроков с элементами технологии SCRUM + готовые шаблоны для материалов в .docx + примеры заполнения шаблонов
Здравствуйте! Меня зовут Евгения Андреевна. Я работаю учителем физики в обычной общеобразовательной школе маленького подмосковного города. Я люблю учиться, повышаю свою квалификацию на различных курсах, поэтому постоянно слышу вокруг себя:
"Групповая работа - это здорово! Во время неё формируются все необходимые УУД";"В группе можно достичь больших результатов, чем в индивидуальной работе";"Групповая работа необходима на уроке".
А у меня работа в группах никак не шла :(
Я честно пробовала игры в группах, решение задач в группах, изучение новой темы в группах. Но всегда сталкивалась с проблемами:
сильным ученикам было скучно "тянуть за собой" группу;слабые ученики пользовались случаем и позволяли себе ничего не делать, максимум - просто переписывать у сильных;трудно было удержать контроль над дисциплиной, часто возникал непродуктивный "балаган".
Поэтому групповую работу я использовала очень редко.
Пока не познакомилась с технологией SCRUM! В IT-сфере и в бизнесе эта технология управления проектами сейчас довольно популярна, понемногу она переходит и в образование. Я прошла обучение у команды экспертов по внедрению SCRUM на уроках в Московской области и уже более двух лет применяю элементы этой технологии на своих уроках.
Теперь мои дети ждут работы в группах и показывают после нее высокие результаты освоения темы! :)
Вашему вниманию я предлагаю целый архив с обобщением моего опыта работы в этом направлении. Он включает в себя:
- презентацию-пошаговое руководство для организации групповой работы в классе по технологии SCRUM (подробное описание подготовительных и основного этапа, мои комментарии и советы как практикующего учителя);
- полный комплект материалов для работы на уроке с элементами технологии SCRUM (шаблон маршрутного листа и листа самооценки);
- примеры маршрутных листов (мои маршрутные листы - по физике для 7-9 классов, но технология подходит для любого предмета; особенно я рекомендую преподавателям математики, химии, русского языка в средней и старшей школы).
С этими материалами Вы сможете организовать эффективную групповую работу, где ученики способны сами ставить цели на урок, отслеживать свой прогресс, учиться взаимодействию в коллективе и видеть смысл в собственном обучении.
Если в разработке собственных уроков с помощью моих материалов у Вас возникнут вопросы, Вы сможете напрямую связаться со мной для получения ответов. Мои контакты есть в описании профиля на Teachers Lab и в презентации-руководстве.
Спасибо за внимание :) Отличных вам уроков!
Автор:
Евгения Белякова
Евгения Белякова
Предметы:
Уровень:
Идеальный урок по программе обновленного содержания образования, тема: Решение задач по уравнениям химических реакций. 8 класс
Испытываете затруднения при составлении поурочного плана по "обновленке"? Плохо отличаете критерий оценивания от дескриптора? Тогда данный материал будет Вам крайне полезен. Данная разработка была представлена, как итог прохождения курсов по обновленному содержанию образования (предмет химия). Разработка была защищена успешно. Поурочный план составлен в соответствии со всеми требованиями: четко обозначены учебные, языковые цели, уровень мыслительных навыков, на всех этапах урока четко прослеживается дифференциация. К каждому заданию прописаны: цель, ожидаемый результат, уровень мыслительных навыков, критерий оценивания и дескриптор. Урок предполагает использование активных методов обучения и разнообразные формы организации учебной деятельности. На этапе подведения итогов и рефлексии предлагается удачно составленный лист самооценки.
Автор:
Лали Нечипоренко
Лали Нечипоренко
Инструкция к Wizer.me
Полная инструкция по созданию рабочих листов в Wizer.me
Автор:
Юлия Живова
Юлия Живова
Предметы:
Сертификат "Антидвойка"
Сертификат "Антидвойка" дает право на увеличение отметки за ответ на 1 балл или на невыполнение домашнего задания по одному предмету. Данный сертификат можно выдавать для стимулирования учащихся, в качестве мотивации отдельных учеников
Автор:
Акгуль Жаулыбай
Акгуль Жаулыбай
Предметы:
Уровень:
Методический консалтинг: Комплекс упражнений, направленных на развитие рефлексии
Развить в себе способность рефлексировать может, пожалуй, любой человек. Для этого нужно следовать предложенным ниже рекомендациям. Каждую из них не обязательно рассматривать, как какой-то этап саморефлексии, но в целом все они вполне могут составить целостный алгоритм.
Благодаря рефлексивной деятельности человек может:
контролировать и анализировать собственное мышление;
оценивать свои мысли, смотря на них со стороны, и анализировать их правильность, обоснованность и логичность;
очищать свое сознание от ненужных и бесполезных мыслей и размышлений;
преобразовывать скрытые возможности в активные и эффективные;
более глубоко познавать себя
Рефлексия является корректирующим звеном при формировании учебного материала.
Сформировав у учащегося необходимые предпосылки учебной деятельности, переходим к той части коррекционной программы, которая направлена на формирование собственного навыка осознанной ее организации. Механизм коррекционной работы и в этом случае остается тем же:
• выделяется слабое функциональное звено или звенья;
• доводится до осознания учащимися недостаточность работы этого звена;
• создаются условия и средства для осознанного контроля и коррекции работы данного звена и тем самым повышается эффективность работы всего самостоятельного, осознанного контура регуляции, то есть процесса построения учебной деятельности.
Автор:
Айна Тайжанова
Айна Тайжанова
Лист эксперимента по химии "Выращивание кристаллов"
Данный лист эксперимента оформлен для мини-исследования по химии для учеников 7 класса "Выращивание кристаллов". Учитель может распечатать данный лист как для работы в классе, так и отправить ученикам для работы дома.
Автор:
Гулим Усенова
Гулим Усенова
Предметы:
Уровень:
Интегрированный урок информатики и химии с элементами английского языка: "Оператор выбора. Металлы и неметаллы"
Описание: Интегрированный урок информатики и химии с элементами английского языка: "Оператор выбора. Металлы и неметаллы" . На уроке использованы Activity для проверки терминов на английском языке.
Цель: Показать связь между науками информатики и химии с частичным использованием английского языка. Научить применять и решать задачи межпредметных связей. Использовать свои знания для решения общих задач.
Применение: на уроке.
Автор:
Наталия Дядова
Наталия Дядова
Химия 8 класс "Кислоты, классификация, свойства"
Данный ресурс разработан по предмету химия для 8 класса общеобразовательной школы по разделу «Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь». Ресурс представляет собой тренажёр который содержит интерактивные задания с использованием технологического приёма шторка и трафарет.
Пояснительная записка
• Цель обучения: 8.3.4.8 - знать и понимать классификацию, свойства кислот и составлять уравнения реакций характеризующие их химические свойства.Тренажёр содержит интерактивные задания, которые активизируют учебную деятельность учащихся
Автор:
Гульнар Сарсенгалиева
Гульнар Сарсенгалиева
Химия 8 класс "Классы неорганических соединений"
Данный ресурс разработан по предмету химия для 8 класса общеобразовательной школы по разделу «Основные классы неорганических соединений. Генетическая связь». Тренажёр содержит интерактивные задания для повторения и систематизации знаний о классах неорганических соединений и генетической связи между ними.
Цель обучения: 8.3.4.12 - исследовать генетическую связь между основными классами неорганических соединений
Автор:
Гульнар Сарсенгалиева
Гульнар Сарсенгалиева
Химия 8 класс "Вода в природе"
Данный ресурс разработан по предмету химия для 8 класса общеобразовательной школы по разделу «Вода».
Ресурс представляет собой тренажер для повторения свойств воды. Интерактивные задания активизируют мыслительную деятельность учащихся и способствуют формированию прочных знаний.
Автор:
Гульнар Сарсенгалиева
Гульнар Сарсенгалиева
План урока по химии на тему "Алкины". 10 класс
Тема урока: Алкины Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу): 10.4.2.26 составлять структурные формулы алкинов, изучить химические свойства и способы получения алкинов Прилагаемые файлы:-План урока по предмету "Химия" с интегрированными элементами ОУР
-Презентация по теме "Алкины"
-Саморефлексия по уроку с интегрированными элементами ОУР
- Комикс на тему "Алкины"(30 страниц, две части)
- Заявка на конкурс "Приложение 1"
Автор:
Жаныл Айтжанова
Жаныл Айтжанова
Поурочный план по химии с интегрированием ОУР
Материалы содержат краткосрочный план урока, презентация и видеоматериал к уроку на тему "Влияние нитратов и фосфатов на окружающую среду" (10 класс)
Автор:
Дамира Аширова
Дамира Аширова
План урока по химии с интегрированными элементами ОУР, видео с интегрированными элементами ОУР.
План урока по химии с интегрированными элементами ОУР, 2 - мин видео с саморефлексией по интегрированным элементам ОУР.Тема урока: Радиоактивность. Природа и свойства альфа-, бета- излучений Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):9.1.2.2 знать природу и свойства радиоактивного излучения;9.1.2.4 понимать, что распад ядра является самопроизвольным процессом.Интегрированные цели ОУР с ЦО: 1. Понимать влияние радиоактивного излучения на здоровье человека, содействовать благополучному развитию каждого в любом возрасте. 2. Понимать, что качественное знание о радиоактивности может обеспечить доступ к современным источникам энергии и привести к устойчивому экономическому росту.
Автор:
Зауре Дильманова
Зауре Дильманова
Предметы:
Уровень:
Тип:
Образование для устойчивого развития и сохранения биоразнообразия. Методическое пособие для учителей биологии и географии старших классов общеобразовательных школ
Настоящее руководство для учителя было разработано в рамках кыргызско-германского проекта «Сохранение биоразнообразия и сокращение бедности с привлечением местных сообществ к управлению орехоплодовыми лесами и пастбищами», реализуемого Deutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH (Германским обществом по международному сотрудничеству). Руководство является частью схемы подготовки учителей, предусматривающей усиление потенциала учителей биологии и географии, участвующих в компоненте «Образование в интересах устойчивого развития» (ОУР) с целью поддержки
умножения знаний и развития навыков.
Автор:
Camp alatoo Коомдук фонд
Camp alatoo Коомдук фонд