КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 160 материалов
Результат: 160 материалов
Отобразить:
План урока по теме "Путешествие в космос", 1 класс
Видеоурок, план урока, презентация Тема урока «Путешествие в космос» Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) - объяснять необходимость изучения явлений, процессов и объектов окружающего мира.
Автор:
Багиткуль Ермагамбетова
Багиткуль Ермагамбетова
КСП_Комикс исторических личностей с интегрированными элементами ОУР
Тема урока: Комикс исторических личностейЦели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):8.1.7.2 планировать творческую деятельность, используя приобретенные знания и опыт, определяя свои будущие действия8.2.2.1 использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий
Автор:
Назира Садвакасова
Назира Садвакасова
Уровень:
План урока по познанию мира "Чем мы питаемся?" с интегрированными ОУР
КСП урока по предмету "Познание мира" интеграцией ОУР, видео самоанализа к уроку.
Автор:
Алия Досанова
Алия Досанова
План урока и видеоанализ на конкурс "Педагоги - лидеры в сферах ОУР и новых технологий"
КГКП «Костанайский политехнический высший колледж»
Тема урока: Устойчивость финансового результата хозяйствующего субъектаЦели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Дидактическая цель: Создать условия для осуществления рефлексии коррекционно-контрольного типа, определения и осмысления причин затруднений, развития умений самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения проблемного вопроса , повышение квалификации и содействие экономическому росту страны.Образовательная цель: Формирование знаний у обучающихся о финансовых результатах и рентабельности хозяйствующего субъекта, о методах их расчета, а также о способах увеличения доходности предприятия, что способствует экономическому росту и устойчивому развитию предприятия как на микро-, так и на макроуровне. Развивающая цель: Развитие внимания, навыков самоконтроля, логического мышления, умения анализировать производственные ситуации, сравнивать факторы, интерпретировать проблемные ситуации, применять свои знания и умения на практике с учетом аспектов устойчивого развития. Воспитательная цель: Воспитание готовности к труду, чувства ответственности за свое будущее, уважительного отношения друг к другу и природе, побуждение обучающихся к самоконтролю и принятию ответственных решений, содействие формированию устойчивого образа мышления.
Автор:
Жаннат Котробаева
Жаннат Котробаева
Сценарий спортивного праздника «Море зовет»
Сценарий спортивного праздника«Море зовет»
Цель: формирование навыков коллективной деятельности во внеурочной среде.Задачи: 1. Осуществление внеклассной физкультурно-оздоровительной работы.2. Формирование позитивного эмоционального фона и отношения к организации досуга.3. Развитие быстроты, силы, ловкости и других физических качеств.4. Формирование чувства взаимовыручки, коллективизма.Место проведения: спортивный зал.Участники: 10 -12 человекФорма участников: спортивная. Представлено более 6 различных конкурсов и активностей.
Автор:
Марина Хабибуллина
Марина Хабибуллина
Предметы:
Уровень:
План урока по географии 7 класс "Языковые семьи и группы народов мира"
Конкурсный урок по географии с элементами ОУР (образование в интересах устойчивого развития)
7.4.1.1 - объясняет этнолингвистическую классификацию народов мира
Автор:
Айнур Жусупова
Айнур Жусупова
ТДМББ біріктірілген элементтері бар Жаһандық Перспективалар пәні бойынша сабақ жоспары
Сабақ тақырыбы: Биоәртүрлілік
Пән: кез-келген гуманитар бағытындағы тақырыб сәйкес келетін пәндер қолдана аладыСабақтың тақырыбы БиоәртүрлілікҚысқа мерзімді жоспар; Биоәртүрлілік тақырыбына сабақ; Оқу бағдарламасына сәйкес. Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 11CT1.2 жаһандық мәселелер бойынша сыни көзқарастарды анықтау, сипаттау және салыстыру 11REF1.2 жеке көзқарастарды негіздеу үшін дәлелдер мен себептер келтіру 11CO1.2 ақпаратты және дәлелдемелерді құрылымды ұсынады (11CT1.2 identify, describe and compare critically perspectives on global issues 11REF1.2 give reasons with evidence to justify personal perspectives 11CO1.2 present information and evidence with structure (AEO «Nazarbayev Intellectual Schools» Educational Programme – NIS-Programme, Course Plan «Global Perspectives and Project Work», Grade 11, Nur-Sultan2020))
Автор:
Нурлан Ахмедов
Нурлан Ахмедов
11 сынып. Ағылшын тілі. Босқын балалар
Файл атауы: Конкурсқа қатысу сценарийіың сценарийі Ел: Қазақстан Пән: Ағылшын тілі Сабақтың тақырыбы: Босқын балалар Мақсаттары/оқыту нәтижелеріҮйлерін тастап кетуге мәжбүр болған адамдардың өмірі қандай болатыны туралы түсінік қалыптастырыңыз.Көші-қонның барлығына әсер ететінін түсініңізБалалардың өмірін босқын немесе мигрант тұрғысынан сипаттаңыз
Автор:
Karlygash Tulegenova
Karlygash Tulegenova
Сабақ жоспар: Күн жүйесінің пайда болуы. VR көзілдірік көмегімен элективті курс сабақтарын өту.
Сабақ жоспар. Кун жүйесінің пайда болуы. Сабақ жаңа технология яғни VR көзілдірігі және арнайы мобилді mozaik3 D app қосымшасы көмегі арқылы оқушыларға білім беру. Нәтижесі оқушылардың зейіні артып сабаққа қызығушылығы жоғарылайтын болады.
Автор:
Мухтар Абилмаев
Мухтар Абилмаев
Тематический комплект "Мой дом"
Безумно интересный комплект "мой дом". Он поможет узнать как совершенствовалось жилище человека и кто строит дома, а также закрепит знания о частях дома.
Автор:
Надежда Бирина
Надежда Бирина
План урока по предмету с интегрированными элементами ОУР. Видеоматериал с саморефлексией по интегрированным элементам ОУР.
Тема: "Распознавание пластмасс в составе отходов и определение способов утилизации".
В начале уроке проведено формативное оценивание по проверке предыдущих знаний на Google таблице (Excel формате).Ответы проверялись через марк-схему, а также проведено обсуждение любых других ответов. Оценивание прогресса учебных достижений учащихся важный процесс урока. В течении урока применялись подходы проблемно-ориентированного обучения, которые направили учащихся на самостоятельное исследование образовательных ресурсов, анализ изученного материала, умения работать с ключевыми понятиями академического языка предмета и формулирование вывода по исследуемой проблеме. На этапе решения поставленной проблемы: "С какими проблемами в мире связаны цели №12 и №14 в области устойчивого развития ООН?Проведена интеграция между целями обучения образовательной программы:10.4.3.37 понимать длительный срок службы пластика и последствия для окружающей среды и 10.4.3.38 понимать, что проблема загрязнения окружающей среды может быть решена переработкой и производством биоразлагаемых пластмасс, и целями в области устойчивого развития ООН: цель №12 «Ответственное потребление и производство» (перерабатывайте бумагу, пластик, стекло и алюминий) и цель № 14 «Сохранение морских экосистем» (откажитесь от пластиковых пакетов для сохранения здоровья океанов).Учащиеся рассматривали пути решения мировой проблемы пластмассовых отходов и их влияние на окружающую среду. На следующем этапе урока проведена групповая работа. Выполнение заданий проводится по станциям: №1- Биоразложение, №2- Пластмассовые отходы, №3- Окружающая среда. Задания для групп расположены на станциях. Заполнение ответов проводится на Google таблице (Excel формате). Цели работы: 1)Объясняют биоразложение/ бионеразлагаемлость;2)Предлагают жизнеспособные пути решения проблемы;3)Доказывают небиоразлагаемость аддитивных полимеров;4)Объясняют причину биоразлагаемости конденсационных полимеров;5)Аргументируют влияние пластика на окружающую среду. На этапе закрепления пройденного материала учащиеся решали проблемные вопросы: 1)Ответственное потребление и производство. Почему это важно? Заполняли таблицу, отвечая на вопросы: Чем я могу помочь как предприниматель?. Чем я могу помочь как потребитель?; 2) Сохранение морских ресурсов: почему это важно?. Заполняли таблицу, отвечая на вопросы: Кажется, морские ресурсы действительно стоит охранять. В чем же заключается проблема?. Что же мы можем сделать? Цели работы: 1) Предлагают переход к рациональным моделям потребления и производства;2) Аргументируют использование экологических материалов, не приносящих ущерб окружающей среде; 3) Объясняют жизнеспособные меры по защите окружающей среды от переизбытка отходов; 4) Приводят факты по поддержанию океанов в здоровом состоянии, что способствует борьбе с изменением климата и адаптации к нему; 3) Предлагают, виды сбора мусора в океанах и их вторичную переработку для сохранения биоразнообразия морской системы. На этапе рефлексии по предложенному рисунку собирали три пакета из данных предметов на картине: Пакет №1 - из полимерных упаковок и выясни их состав; Пакет №2 - из бумажных упаковок и выясни их состав; Пакет №3 - из продуктов питания и выясни их состав. Задание: Выберите по 2 полимера с каждого пакета, и выясните сходства и различия между ними. Цель работы: 1) Закрепить полученные знания;2) Выясняют состав полимеров и их маркировку на товарах;3) Проводят сравнения полимеров и выявляют сходства и отличия.
Автор:
Гульзия Бейсенбекова
Гульзия Бейсенбекова
Конкурс "Педагоги-лидеры в сферах ОУР и новых технологий"
Класс: 11 (ЕМН - естественно-математическое направление)Формат задания: материалы для записи видео-урока “Органический и неорганический мир. Возобновляемые источники энергии”.
Предмет(ы): английский язык, география, экология (CLIL)
Цели задания: - привлечь внимание учащихся средней школы к проблемам окружающей среды, в том числе к использованию возобновляемых источников энергии; - познакомить учащихся с вокабуляром по теме; - отметить плюсы и минусы атомной, ветровой и гидроэнергетики; - предложить учащимся разработать свой собственный проект по сохранению окружающей среды.
Необходимое оборудование: ноутбук\телефон, наушники, интернет, материалы видеоурока
Решение задания: Общественный групповой\парный проект по защите окружающей среды
Краткое описание:
На сегодняшний день одной из важнейших задач общества и образования является экологическое воспитание учащихся, что напрямую влияет на качество жизни каждого человека. Поэтому не только на уроках биологии, физики, химии, географии, но и на уроках английского языка в рамках обновленного содержания образования сообщаются знания в области экологии, формируется бережное отношение к природе в целом.
Так, беречь природу, сохранять и не наносить ущерб окружающему миру, бережнее относиться к окружающей среде и многое другое очень важно в 21 веке глобальных перемен. Одним из способов разумного использования ресурсов планеты являются возобновляемые источники энергии, такие как атомная, ветровая и гидроэлектроэнергия.
В ходе видеоурока учащиеся изучают словарь и тематику экологически-чистых источников энергии, а также их преимущества и недостатки. Это одно из решений, которое может помочь планете Земля. Задания выполняются на различных обучающих платформах, сайтах и приложениях с помощью компьютера или телефона.
Таким образом, по окончанию урока предлагается создать свой собственный общественный групповой (парный) проект. После видео урока учащиеся проходят по ссылкам #Green-Group и разрабатывают проект по заданным критериям и предоставленному образцу. Проекты публикуются в социальных сетях и поднимают важные вопросы экологии.
Автор:
Александра Ильина
Александра Ильина
Предметы:
Уровень:
Урок английского языка для 10 кл в контексте ЦУР (анг) + видео с рефлексией (русс)
В поурочном плане основной целью является развитие навыков устной и письменной речи учащихся через совместную работу над решением проблем, связанных с целями устойчивого развития (ЦУР) в контексте английского языка. В дополнение к этому, второстепенные цели направлены на развитие учащихся способности эффективно сотрудничать и решать проблемы путем участия в групповых обсуждениях, сфокусированных на реальных проблемах, связанных с ЦУР. Также в плане отражены действия как учителя, так и учащихся для развития навыков CLIL, содержательного обучения предмету, путем предоставления возможности учащимся использовать свои знания о ЦУР и соответствующую лексику в устных и письменных заданиях на английском языке, что способствует повышению общего уровня владения языком (изучению грамматики Mixed Conditionals) и более глубокому пониманию концепций устойчивого развития. Кроме того, в плане подробно описаны критерии для выполнения домашнего задания с использованием www.flipgrid.com в качестве платформы для формативного оценивания и обратной связи по устным и письменным навыкам учащихся, включая как оценку со стороны сверстников, так и учителя.
Автор:
Бегаим Адилханова
Бегаим Адилханова
Менің қиялымдағы мектеп. Қазақ тілі пәнінен қысқа мерзімді жоспар.
Қазақ тілі пәнінен қысқа мерзімді жоспар.
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі Болашаққа саяхат
Сабақтың тақырыбы: Менің қиялымдағы мектеп
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары: 4.2.2.1. берілген тірек сөздермен жоспардың негізінде қысқа монолог құру; 4.4.1.1. шағын сюжетті комикс/буклет/макет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру. Оқушыларға сапалы білім беру мақсатында тірек сөздерді қолданып қиялындағы мектептің жоспарын құрып, өз ойын өмірмен байланыстырып еркін жеткізеді. Шағын сюжетті макет жасап, болашаққа болжам
Автор:
Арайлым Сармантаева
Арайлым Сармантаева
Предметы:
Уровень:
ТДМББ байқауына жоспар
"Жастар туралы көзқарастар" атты сабақ тақырыбы. Қазақ тілі. ТДМББ байқауына жоспар
Оқу мақсаты: 8.2.6.1 оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, талдап оқу; Мәтінді мұқият зерттеп, іріктей оқып, комментарий жасай оқып, барлығын қамтитын, әділ, сапалы білім алу, алған білімін ӛмірде қолдана білу және ӛмір бойы білім алу мүмкіндігін пайдалану.
Автор:
Жадыра Пиржанова
Жадыра Пиржанова
Химия пәнінен сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы; Көмірсутектер отын ретінде. Қазақстандағы көмір мен мұнайдың кең орындары.Қоршаған ортаны көмірсутектерді жағу өнімдерімен ластау.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасынасілтеме);
10.4.3.17 көміртекті қосылыстардың отын ретінде қолданылатындығын білу;
10.4.3.18 Қазақстанда табиғи газ және мұнай, көмірдің көздерін білу;
10.4.3.23 көмірсутекті отындарды жағу нәтижесінде қоршаған ортаның ластанануына әкелетінін және оның климатқа әсерін білу.
Автор:
Эльмира Акимова
Эльмира Акимова
Уровень:
Тип: