КАТАЛОГ МАРКЕТПЛЕЙСА TEACHERS LAB
Результат: 22 материала
Результат: 22 материала
Отобразить:
Комикс на тему цели устойчивого развития
Данный комикс сделан мной для раскрытия темы ЦУР 4 для 5-6 классов школы на русском языке. Это своего рода воплощение урока на данную тему. Надеюсь вам понравиться
Автор:
Madina Khamitova
Madina Khamitova
Уровень:
План урока по устойчивому развитию на тему "Синяя экономика" с интегрированными элементами ОУР
Файлы для участия в Конкурсе по внедрению ОУР. Тема "Синяя экономика". План урока в PGF формате, 2 минутное видео самого непосредственно урока и видео с саморефлексией. Цель обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) Цель урока заключается углубленном изучении основных определений и дефиниц по устойчивой синей экономике. Для достижения данной цели необходимо выполнить следующие задачи: – формирование понимания роли синей экономики в устойчивом жизнеобеспечивающем долгосрочном развитии; – формирование навыков анализа экологических, экономических и социальных процессов в контексте целей устойчивого развития. Понимание основ синей экономики возможно посредством изучения следующих ЦУР ООН: Цель 4: Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех Цель 6: Обеспечение наличия и рационального использования водных ресурсов и санитарии для всех Цель 13: Принятие срочных мер по борьбе с изменением климата и его последствиями Цель 14: Сохранение и рациональное использование океанов, морей и морских ресурсов в интересах устойчивого развития
Автор:
Dina Tulip
Dina Tulip
План урока по предмету с интегрированными элементами ОУР. Видеоматериал с саморефлексией по интегрированным элементам ОУР.
Тема: "Распознавание пластмасс в составе отходов и определение способов утилизации".
В начале уроке проведено формативное оценивание по проверке предыдущих знаний на Google таблице (Excel формате).Ответы проверялись через марк-схему, а также проведено обсуждение любых других ответов. Оценивание прогресса учебных достижений учащихся важный процесс урока. В течении урока применялись подходы проблемно-ориентированного обучения, которые направили учащихся на самостоятельное исследование образовательных ресурсов, анализ изученного материала, умения работать с ключевыми понятиями академического языка предмета и формулирование вывода по исследуемой проблеме. На этапе решения поставленной проблемы: "С какими проблемами в мире связаны цели №12 и №14 в области устойчивого развития ООН?Проведена интеграция между целями обучения образовательной программы:10.4.3.37 понимать длительный срок службы пластика и последствия для окружающей среды и 10.4.3.38 понимать, что проблема загрязнения окружающей среды может быть решена переработкой и производством биоразлагаемых пластмасс, и целями в области устойчивого развития ООН: цель №12 «Ответственное потребление и производство» (перерабатывайте бумагу, пластик, стекло и алюминий) и цель № 14 «Сохранение морских экосистем» (откажитесь от пластиковых пакетов для сохранения здоровья океанов).Учащиеся рассматривали пути решения мировой проблемы пластмассовых отходов и их влияние на окружающую среду. На следующем этапе урока проведена групповая работа. Выполнение заданий проводится по станциям: №1- Биоразложение, №2- Пластмассовые отходы, №3- Окружающая среда. Задания для групп расположены на станциях. Заполнение ответов проводится на Google таблице (Excel формате). Цели работы: 1)Объясняют биоразложение/ бионеразлагаемлость;2)Предлагают жизнеспособные пути решения проблемы;3)Доказывают небиоразлагаемость аддитивных полимеров;4)Объясняют причину биоразлагаемости конденсационных полимеров;5)Аргументируют влияние пластика на окружающую среду. На этапе закрепления пройденного материала учащиеся решали проблемные вопросы: 1)Ответственное потребление и производство. Почему это важно? Заполняли таблицу, отвечая на вопросы: Чем я могу помочь как предприниматель?. Чем я могу помочь как потребитель?; 2) Сохранение морских ресурсов: почему это важно?. Заполняли таблицу, отвечая на вопросы: Кажется, морские ресурсы действительно стоит охранять. В чем же заключается проблема?. Что же мы можем сделать? Цели работы: 1) Предлагают переход к рациональным моделям потребления и производства;2) Аргументируют использование экологических материалов, не приносящих ущерб окружающей среде; 3) Объясняют жизнеспособные меры по защите окружающей среды от переизбытка отходов; 4) Приводят факты по поддержанию океанов в здоровом состоянии, что способствует борьбе с изменением климата и адаптации к нему; 3) Предлагают, виды сбора мусора в океанах и их вторичную переработку для сохранения биоразнообразия морской системы. На этапе рефлексии по предложенному рисунку собирали три пакета из данных предметов на картине: Пакет №1 - из полимерных упаковок и выясни их состав; Пакет №2 - из бумажных упаковок и выясни их состав; Пакет №3 - из продуктов питания и выясни их состав. Задание: Выберите по 2 полимера с каждого пакета, и выясните сходства и различия между ними. Цель работы: 1) Закрепить полученные знания;2) Выясняют состав полимеров и их маркировку на товарах;3) Проводят сравнения полимеров и выявляют сходства и отличия.
Автор:
Гульзия Бейсенбекова
Гульзия Бейсенбекова
6-сынып. (Ташкент, Өзбекстан). АДАМ МЕН ТАБИҒАТ ҚАТЫНАСЫНДАҒЫ МӘСЕЛЕЛЕР
Тақырыбы: АДАМ МЕН ТАБИҒАТ ҚАТЫНАСЫНДАҒЫ МӘСЕЛЕЛЕР »Мақсаттар:1) Тәрбиелік – оқушыларды сабақтың мақсатымен таныстыру, экологиялық білім адамның қоршаған ортамен қарым-қатынасының, табиғат ресурстарын ұтымды пайдалануының негізі екенін көрсету;2) Тәрбиелік – экология және табиғатты қорғау туралы білімдерін қалыптастыру;3) Дамытушы – оқу және интеллектуалдық дағдыларды дамыту; кестелік материалмен жұмыс істеу қабілетін дамыту; логикалық ойлауын, танымдық қызығушылықтарын дамыту; дәлелді қорытындыларды дұрыс жасай білуді дамыту.
Автор:
Шахноза Хамраева
Шахноза Хамраева
Уровень:
Тұрақты даму мақсаттарымен кірістірілген Химия пәні бойынша сабақ жоспары
Тұрақты даму мақсаттарымен кірістірілген Химия пәні бойынша сабақ жоспары
+ ТДМББ біріктірілген элементтері бойынша өзіндік рефлексиямен 1,5-2 минутқа дейінгі бейнематериал
+ комикстер
Сабақ тақырыбы: Судың ластану себептері
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- судың ластану көздерін білу және қоршаған ортаға тигізетін салдарын түсіндіру
- суды тазалау әдістерін білу
- қышқыл жаңбырлардың түзілуін түсіндіру
Автор:
Гульмира Конспаева
Гульмира Конспаева
Химия пәнінен сабақ жоспары
Сабақтың тақырыбы; Көмірсутектер отын ретінде. Қазақстандағы көмір мен мұнайдың кең орындары.Қоршаған ортаны көмірсутектерді жағу өнімдерімен ластау.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасынасілтеме);
10.4.3.17 көміртекті қосылыстардың отын ретінде қолданылатындығын білу;
10.4.3.18 Қазақстанда табиғи газ және мұнай, көмірдің көздерін білу;
10.4.3.23 көмірсутекті отындарды жағу нәтижесінде қоршаған ортаның ластанануына әкелетінін және оның климатқа әсерін білу.
Автор:
Эльмира Акимова
Эльмира Акимова
Уровень:
Тип:
Табиғи карбонаттар. Химия пәні
Сабақ тақырыбы: Табиғи карбонаттар
Табиғаттағы карбонаттар айналымының схемасын құру және олардың қолданылу аймағын атау
Барлығы:табиғаттағы карбонаттар айналымының схемасын құру және олардың қолданылу аймағын атау.
Басым көпшілігі: табиғаттағы карбонаттардың өнеркәсіпте қолданылуын білу.
Кейбір оқушылар
Табиғи карбонаттар тақырыбына жасалынған сабақ жоспары, презентация және бейне көрсетілім
Автор:
Айнур Карабаева
Айнур Карабаева
Уровень:
План урока по казахскому языку в 4 классе с интегрированнными элементами ОУР
Сабақтың тақырыбы: Қазақстанның қалалары
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме): Стандартқа сәйкес оқу мақсаттары (ОМ) көрсетілген Оқытушы өз бетінше ТДМББ мақсаттарын ОМ-мен біріктіреді 4.3.2.1 бейтаныс сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну 4.4.1.1 шағын сюжетті комикс/буклет/коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру.
План урока математики с интегрированными ОУР, видеоматериал, КОМИКС по теме: "Способы задания зависимости между величинами"
Цели урока интегрированные с ОУР:
Все учащиеся смогут: распознавать зависимую и независимую переменные при решении задач (слушание и говорение) /имеют представление о санитарии
Большинство учащихся смогут: записывать формулу, подставлять соответствующие значения и верно вычислять возможные значение зависимой переменной в задачах на зависимость между величинами (чтение, письмо)/ способен критически оценивать собственную роль в сохранении санитарии, зная факторы зависимости
Некоторые учащиеся смогут: определять возможный способ для отображения решения задачи на зависимость между величинами / способен предложить варианты решения проблем санитарии
Автор:
СВЕТЛАНА ГАРАС
СВЕТЛАНА ГАРАС
ОУР на уроках русского языка и литературы (комикс)
Комикс представляет собой обобщение опыта использования на уроках русского языка и литературы элементов ОУР, видео с уроков и видео, созданное учащимися в ходе выполнения учебного проекта.
Автор:
Оксана Галушко
Оксана Галушко
Уровень:
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен ТДМ элементтерін қамтыған сабақ жоспары + видео
Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінен ТД мақсаттарымен кіріктірілген сабақ жоспары, сабақ барысы, өзіндік рефлексия
Сабаққа жасалған рфлексия (2 минуттық видеоматериал)
Сабақтың тақырыбы: М.Шаханов “Компьютербасты жарты адамдар” өлеңіндегі авторлық ұстаным (“Өркениеттің адасуы” романынан)
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары:
1. өмір бойы білім алуға ынталану және алынған білімді халық игілігіне қолдану
2. мәнмәтінді талдау негізінде Жаһандық әріптестік тетіктерін анықтау арқылы даму құралдарын ұсыну
Автор:
Турдибай Ганиев
Турдибай Ганиев
Образование в интересах устойчивого развития
В настоящей «дорожной карте» описаны задачи, стоящие перед планетой, и рассматриваются действия ЮНЕСКО по их решению посредством просвещения, с подробным описанием новых приоритетов и методов.
Автор:
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Коллективный автор: ЮНЕСКО
Уровень:
План заместителя директора по учебно-воспитательной работе на учебный год
План заместителя директора по УВР на учебный год состоит из 3 основных разделов: выполнение Закона "Об образовании", выполнение ГОСО и обновление содержание образования
Автор:
Макпал Байжанова
Макпал Байжанова
Решение кейса по Айгуль
**Вопросы к кейсу:**1. **Какие конкретные программы и ресурсы могут быть предоставлены, чтобы помочь Айгуль и подобным ей людям улучшить свое образование и навыки?2. Как организация может адаптировать свои образовательные услуги, чтобы удовлетворить потребности подобных клиентов?3. Какие меры могут быть приняты, чтобы обеспечить финансирование и доступность образовательных программ для людей с низким доходом и ограниченным доступом?4. Какие инструменты и партнерства могут быть использованы для повышения осведомленности о доступных образовательных ресурсах среди уязвимого населения?5. Предложите проект для Айгуль направленный на повышение дохода и сделайте его коммерчески успешным.6. Приведите пример успешного коммерчески социального проекта.
Автор:
Диас Крыкпаев
Диас Крыкпаев
Разработки команды Teachers Lab по читательской грамотности. Рабочий лист №2
Настоящий материал представляет собой результат коллективной работы команды Teachers Lab.Рабочий лист содержит в себе материалы текстов по теме "Миротворчество".Задания к текстам рассчитаны на развитие навыков читательской грамотности.Ответ к тестам содержится в материалах Рабочего листа №4.
Автор:
Ильдана Халитова
Ильдана Халитова
Уровень:
Тип:
Разработки конманды Teachers Lab по читательской грамотности. Рабочий лист №4
Рабочий лист, читательская грамотность, МОДО, PISA
Автор:
Ильдана Халитова
Ильдана Халитова
Уровень:
Тип: